Departamento de Ciencias Agropecuarias
PNF En Agroalimentación
Guía Para La Elaboración Y
Presentación De Los Trabajos Finales De La Unidad Curricular Proyecto Formativo
(I, II, III Y IV).
a.
Portada: Contiene el membrete de la
Universidad, el título del trabajo, los autores con su cédula de identidad,
asesor y la fecha de entrega. Nota:
El título debe expresar el contenido del trabajo de manera corta y alusiva al
objetivo general, asimismo, sujeto, lugar donde se desarrollará el trabajo y el
tiempo estimado de ejecución, de igual forma debe tener entre 16-20 palabras.
b. Índice.
c. Agradecimiento (Opcional).
d. Dedicatoria.
e. Acta de Aprobación del tutor y los
jurados.
f.
Resumen: En un máximo de 300 palabras, indica
el propósito, la metodología, los resultados, las conclusiones y palabras
claves. Nota: Además debe tener el membrete de la universidad, el título del
proyecto, los autores y asesores.
g.
Introducción: La introducción debe ser una
exposición general del estudio que se abordó y deberá: Exponer primero, con
toda la claridad posible, la naturaleza y el alcance del problema investigado,
propósito, y una breve descripción del contenido del capítulo, asimismo, se
describirá la estructura del informe.
h. Descripción del diagnostico aplicado a la comunidad.
1) Capítulo I: El Problema
Planteamiento del Problema: Debe ser una exposición detallada y
sistemática de los sucesos y evidencias empíricas que develan la presencia de
una situación deficitaria, (Fontaines, 2012:95). De allí que, el participante
deberá realizar un esbozo, partiendo de el siguiente orden, nivel macro:
Donde se deberá ubicar la problemática en el contexto mundial, nivel meso:
Donde se ubicará el problema en el país y el nivel micro: Donde se ubicará
el problema en el estado, parroquia, comuna o la comunidad seleccionada. Así
mismo pudiera desarrollarse de lo macro a lo micro a nivel de temas, en la
problemática a plantear, deben estar presentes los siguientes elementos:
·
Los síntomas del problema: Son los rasgos y características
tangibles de recurrencia de un hecho, que el investigador registra mediante su
revisión documental y/o de campo, ejemplo: “La baja producción en Venezuela de
rubros alimenticios”, “Excesos de importaciones de los productos alimenticios”,
las afirmaciones deben venir preferiblemente acompañadas de cifras oficiales
que avalen la veracidad de las mismas.
·
Las Causas del problema: Son agentes generadores del síntoma,
es por ello que, una vez identificados los síntomas, se deben explicar las causas
de los mismos, Ejemplo: “Alto costo de los alimentos”, “Escasez de los rubros
alimenticios”.
·
Las Consecuencias del problema: Son el
resultado de la interacción de los
síntomas y las causas, una vez explicadas las causas, se deben abordar las
consecuencias que tendría el hecho de seguir la situación encontrada, ejemplo:
"Incremento de la dependencia alimenticia”, “La no consolidación de la
soberanía alimentaria”. Es decir, se
debe dejar bien claro que pasaría si se mantiene el problema.
Pronóstico o Solución del problema: Finalmente, el estudiante debe plantear la propuesta de solución a la problemática. "Se propone corregir la situación en la problemática de producción de alimentos”, lo cual permitirá identificar los aspectos críticos y dar respuesta a las necesidades, ejemplo: “Es necesario identificar y proponer alternativas para incentivar la producción de alimentos, a nivel Familiar, Comunitario, Regional y Nacional”.
Objetivos: Contendrá el objetivo general que determinará el rumbo de la
investigación y el alcance que se pretende consolidar y los específicos que
representarán acciones parciales que el investigador debe alcanzar, para lograr
el objetivo general.
Justificación: Se indicará la importancia, así como las razones quellevaron a realizar el proyectoimportancia e impacto
social. Al
respecto, Ander-Egg (2003) destaca:
“Que existen muchas razones que
pueden originar un proyecto como por ejemplo: hay una necesidad y no existe un
servicio o producto para subsanarla, el servicio existente es limitado, se
requiere mejorar la calidad de vida de una comunidad. Por lo cual, los y las
participantes pueden tener varias razones para realizar el proyecto”. (p. 54)
En este mismo orden de
ideas, debe mencionarse la vinculación
del proyecto con el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación, Líneas
de Investigación de los PNF y la Transversalidad. Tal como lo señalan los Lineamientos Curriculares de los
Programas Nacionales de Formación, “Los Proyectos son el eje central de los PNF
y comprenden la integración multidimensional de los saberes y conocimientos, su
aplicación en la resolución de problemas, el desarrollo de potencialidades y el
mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades, las regiones y el país.
Los proyectos estarán articulados con los planes estratégicos dirigidos a
consolidar la soberanía política, tecnológica, económica, social y
cultural”.(Sanchèz, 2011: 13)
2) Capítulo II: Marco Teórico: Deberán contener, Antecedentes o investigaciones previas, que se
relacionen con la problemática, bases Teóricas de la problemática
planteada, (se recomiendan investigaciones
recientes con no mas de 5 años de vigencia), Bases legales, este aspecto resalta la importancia de los aspectos legales,
(Constitución, Leyes, Ordenanzas, Reglamentos, entre otros). Para reafirmar la
relevancia de la problemática investigada o la propuesta presentada se requiere
de un soporte jurídico para darle viabilidad a los planteamientos expresados.
3) Capítulo III: Marco Metodológico:
Deberá contener, la ubicación geográfica de la investigación,
tipo, nivel y diseño de investigación, Población, muestra, técnicas e
instrumentos de recolección de datos.
4) Capítulo IV: Marco administrativo:
Deberán presentar el plan de acción, cronograma de actividades y Presupuesto.
5) Conclusiones: Las conclusiones muestran de manera clara y precisa los alcances del
proyecto, deben referirse y estar en concordancia con los objetivos planteados,
las teorías consultadas producto de la revisión bibliográfica, así como las
experiencias vividas y tareas cumplidas en el desarrollo del proyecto por los y
las participantes y deberá guardar correspondencia con los objetivos
específicos.
6) Recomendaciones: Según las
tareas cumplidas y experiencia vivida por el participante en el desarrollo del
proyecto. Se realizaran sobre la base de las conclusiones de la investigación
del proyecto desarrollado, en este punto los y las participantes pueden hacer
sugerencias a nivel de la comunidad, institución y reflejar la relevancia de la
propuesta (producto o servicio). Cada recomendación debe contener los
siguientes aspectos:
-Acción: ¿Que cosa debe hacerse? -Responsable: ¿Quien lo hará? -Método:
¿Como la hará? -Tiempo: ¿Cuando la hará? -Importancia: ¿Porque
debe hacerse? -Beneficiarios: ¿A quienes beneficia?
7) Referencias Bibliográficas: Constituyen la lista de documentos consultados que han sido citados en
el contenido del trabajo (libros, revistas, manuales, leyes, material en
formato electrónico) . Se registran en orden alfabético y siguiendo las
normas APA, aquí se debe presentar toda la bibliografía citada en el trabajo.
8) Anexo: presentara fichas personales, formatos de encuesta, oficios emanados,
cartas al consejo comunal, registros de instituciones involucradas en el
proyecto, oficios de actividades de auto cogestión, memorias fotográficas y
otros pertinentes.
·
Propuesta Comunitaria: Deberá contener: Título, Objetivo,
Memoria descriptiva del proyecto, Presupuesto, Beneficios esperados, Diseño,
planos, croquis y esquema de lo que se
quiere realizar, Factibilidad técnico – económica. (Para Trayecto II, III y VI)
“LA PROPUESTA DEBE ENTREGARSE A LA
COMUNIDAD”
Autora: Licda. YannelysBittar Coordinadora de Currículo, conaportes
de: Licdo. Lizandro Romero Jefe del
Departamento de Cs Agropecuarias, Ing.Agro. YubelitzaGranado Coordinadora Docente, Ing. Agro.
Marielin Salazar Gil Coordinadora de Investigación, Prof.
Licda. Fanny cabello, Prof. Msc. Luisa Rojas, Msc. Luis Rodríguez Coordinador de Proyecto Formativo (T.S.U), Lcdo. Cesar Camejo Coordinador
de Proyecto Formativo (Bachilleres).
Bibliografías Consultadas
·
Andar, E.
(2003). Repasando la investigación acción participativa. Buenos Aires: Grupo
Editorial Lumen hymanistas.
·
Colás, P. y
Fuensanta, P. (1998). Métodos de investigación en psicopedagogía. España: McGRAW-HILL.
·
Fontaines, T. (2012). Metodología de
la investigación. Venezuela: Júpiter Editores.
·
Palella, P. y Martins, F. (2006).
Metodología de la investigación cuantitativa. Venezuela:
FEDUPEL
