domingo, 11 de noviembre de 2012
Metamorfosis
Completa
Parte 1
Parte 2
Incompleta
La
fase inmadura de insectos como las libélulas, llamada ninfa, se transforma en
adulta sin fase de pupa, sino por medio de una serie de mudas. Cada muda acerca
más al insecto a su forma madura o imago. En esta secuencia, la ninfa acuática,
con tórax y músculos del vuelo desarrollados por completo, ha salido del agua
para mudar la piel por última vez. La sangre se bombea a la cabeza y el tórax,
que se hinchan y rompen la cubierta de la ninfa. La piel se rompe luego por el
dorso, y el insecto sale de la vaina. Al circular la sangre en las partes
blandas y distendibles que acaban de quedar liberadas, el abdomen se alarga y
las alas arrugadas se despliegan formando las alas nervadas del adulto. En
menos de dos horas, las estructuras del insecto se habrán endurecido lo
suficiente como para permitirle volar, pero no adquirirá sus característicos
colores negro y verde hasta que no trascurran varios días.
Clase Nº 1, Manejo Ecológico de Insectos y Enfermedades (Guía de Estudio)
ENTOMOLOGÍA.
CONCEPTOS:
A-
La
entomología (del griego éntomos, «insecto», y logos, «ciencia»): es el estudio
científico de los insectos. De cerca de las 1,3 millones de especies descritas,
los insectos constituyen más de los dos tercios de todos los seres vivos
conocidos. Además, la entomología incluye, con frecuencia, el estudio de otros artrópodos, como arácnidos, crustáceos y miriápodos, aunque esta extensión sea
técnicamente incorrecta.
B-
Rama de
la zoología que se ocupa de los insectos y también de los otros grupos de artrópodos.
C-
Estudio
de los insectos y su clasificación.
D-
parte
de la zoología que trata los insectos.
Esta ciencia, surgió
hace mucho tiempo atrás, ya en la época de los filósofos se admiraba a estos
animales, uno de ellos fue Aristóteles.
Los primeros científicos se dedicaron a observar sus comportamientos por mera
curiosidad y a medida que paso el tiempo debido a la interrelación con estos
animales, el hombre se vio en la necesidad de saber más aún de éstos. Fue así
que surgió la imperiosa necesidad de ordenarlos y agruparlos, para poder tener
un entendimiento mejor de los insectos. Así los primeros científicos los agruparon
ya sea por diferencias morfológicas, hábitos alimenticios, aparatos bucales,
etc.
Como consecuencia
de esto se debía crear un sistema de clasificación general para poder
clasificarlos científicamente. Así Carl
Linneo, el padre de la clasificación actual crea en el año 1758 la Nomenclatura Binomial ,
en su conocido Sistema Naturae, en el cual trato de agrupar a los insectos, el está
basado en el nombre científico el cual dice: que la primera letra del género se
escribe con mayúscula, la especie con minúscula, seguido por el nombre del
autor el cual hizo la descripción de la especie.
Aunque los insectos fueron estudiados ya en el
siglo IV a.C., en especial por Aristóteles, la ciencia moderna no empezó a
desarrollarse hasta el siglo XVII d.C. La ciencia de la entomología experimentó
un gran impulso en el siglo XIX, en gran medida como resultado de la
publicación de El origen de las especies (1859) de Charles Darwin, que
demostró que el estudio de los insectos arroja luz sobre ciertos aspectos de la
evolución. En el siglo XX, la investigación entomológica cobró aún más auge por
los éxitos logrados en la búsqueda de soluciones a problemas médicos y
económicos relacionados con los insectos. Hoy se realizan más investigaciones y
se publican más trabajos en este campo que en ninguna otra rama de la zoología.
Artrópodos:
Son invertebrados que tienen un exoesqueleto articulado
de quitina. Abarcan trilobitomorfos, merostomas, picnogónidos, arácnidos,
crustáceos, miriápodos e insectos. Han tenido un gran éxito evolutivo, como lo
prueba que más de 80% de todas las especies animales conocidas pertenece a los
artrópodos.
Asimismo,
se caracterizan por:
v Tener el cuerpo segmentado
(metamerizado). con tendencia a la fusión de algunos metámeros para formar
diferentes regiones; por ejemplo en los insectos: cabeza, tórax, y abdomen.
Cada metámero tiene, si no se ha reducido un par de apéndices articulados.
v Algunos artrópodos son
terrestres, otros acuáticos, y los hay que son parásitos de otros animales,
principalmente de vertebrados.
v El exoesqueleto de estos, está constituido por tres capas. la cutícula,
la epidermis, que segrega la cutícula, y la membrana basal. La cutícula está
constituida por un polisacárido denominado quitina. El gran éxito evolutivo que
ha supuesto este exoesqueleto impermeable, que permite la colonización del
medio terrestre sin peligro de desecación, trae consigo en compensación la
necesidad de mudas para el crecimiento.
v En todos los artrópodos, los
músculos que mueven los segmentos se insertan en apófisis internas.
v El aparato digestivo es
tubular, las piezas bucales son muy diferentes; hay en este último aspecto dos
grandes grupos: los mandíbula dos y los quelicerados.
v La cavidad celomática está
reducida al espacio donde se hallan las gónadas y en algunos casos ciertos
órganos excretores. Así pues, la grana cavidad general del cuerpo no es un
celoma, sino una estructura diferente formada posteriormente, el pseudoceleoma,
que por estar llena de un medido interno denominado hemolinfa, recibe el nombre
de hemocele.
v La circulación es abierta, La respiración es
branquial o, raramente, cutánea en los acuáticos y traqueal en los terrestres;
en el caso de los arácnidos hay además filotráqueas (pulmones). La excreción
puede ser por glándulas antélales o maxilares en los crustáceos, por glándulas cósales
en los miriápodos, o por tubos de Malpigia en arácnidos e insectos.
v El sistema nervioso está constituido por un
cordón ventral con un par de ganglios por metámero. La reproducción es sexual,
con casos de hermafroditismo y de partenogénesis. Y,
v La fecundación es generalmente
interna y en muchos casos hay metamorfosis.
v No todos los artrópodos tienen
las mismas partes ni presentan las mismas prolongaciones.
CARACTERÍSTICAS DE LOS INSECTOS
Insectos:
Son animales de cuerpo muy
variable, en cuanto a su forma. Nacen y van creciendo hasta llegar a ser imago o adulto, pero para que se
produzca ese desarrollo necesitan eliminar y rehacer varias veces el esqueleto
externo que recubre su cuerpo, incluidas las antenas, patas, ojos y tubos
respiratorios. Estos procesos son posibles porque poseen una cubierta corporal
constituida de quitina (sustancia orgánica que se endurece al contacto
con el aire y constituye la caparazón). El crecimiento determina en gran medida
cuántas mudas o cambios va a tener en la etapa juvenil.
En este mismo orden de ideas los insectos se caracterizan por:
La división del cuerpo,
siendo, la misma, sea cual sea su
tamaño, forma y peso. Se distinguen en él tres partes: cabeza, tórax
y abdomen.
v Su cabeza
es la zona que lleva los órganos relacionados con la alimentación: los ojos, el
aparato bucal y las antenas (estas cumplen las funciones del olfato y del
tacto).
A-
Los ojos, en cambio, pueden ser de dos tipos: ojos simples
u ocelos y ojos compuestos o facetados. Los primeros no sirven
para ver, sino solo para detectar diferentes grados de luminosidad (permiten
determinar movimientos o sombras); son tres ojos y se encuentran en la zona
superior de la cabeza. Los ojos compuestos son dos y se ubican a cada extremo
de la cabeza.
B-
El aparato bucal está formado por un par de mandíbulas, un
par de maxilas y un labio. Existen varios tipos de aparatos
bucales: chupador, masticador, picador, lamedor o succionador.
v En el tórax
se encuentran los órganos de movilización, como son las patas y las alas.
El tórax se divide en tres anillos o porciones: anterior o protórax;
media o mesotórax, y posterior o metatórax. Cada uno de estos
anillos lleva un par de patas y de ahí que a los insectos se les denomine
hexápodos, término que quiere decir "seis patas"; la forma de estas
varia según su función, y pueden ser prensoras, nadadoras, saltadoras,
cavadoras, entre otras.
v El abdomen
carece de estructuras que sobresalgan y se puede llegar a dividir en 11
segmentos. Las patas y las alas son elementos fundamentales para
muchos seres vivos, pero especialmente para los insectos, porque les sirven
tanto para saltar, caminar, correr o volar. La capacidad de volar les permite
encontrar alimento y pareja y además, escapar de sus enemigos.
CLASE INSECTA
ORDEN:
- Lepidópteros: (Mariposas polillas), se
caracterizan por, Dos pares de alas, cubiertas de millares de imbricadas
escamas de variados colores. Tienen grandes ojos compuestos y mandíbulas
modificadas para succionar el néctar de las plantas. Las orugas, las
formas larvarias, suelen alimentarse de hojas de plantas.
- Coleópteros: (Escarabajos),
Constituyen el mayor orden de insectos. Los escarabajos presentan el
tegumento esclerotizado y las mandíbulas masticadoras. Los adultos se
alimentan de plantas y suelen tener dos pares de alas.
- Hymenópteros: (Hormigas, abejas Y avispas), Algunos son conocidos por su
organización altamente desarrollada, pero la mayoría de las especies no
son sociales. Todas tienen mandíbulas adaptadas para la masticación y
experimentan una metamorfosis completa.
- Odonatos: (Libélulas Y caballitos
del diablo), Se caracterizan por presentar antenas cortas, una aguda
visión y cuatro grandes alas que suelen tener brillantes colores.
- Ortópteros: (Saltamontes Y grillos), Insectos saltadores, la mayoría de los
cuales pueden usar sus alas delanteras para producir sonidos.
- Dípteros: (Moscas, mosquitos Y
tábanos), con mas de 100.000 mil especies
existentes, son considerados los
voladores más hábiles de todos los insectos, con capacidad para volar
hacia delante, hacia atrás y hacia los lados. Con algunas excepciones,
todos tienen un par de alas y unas estructuras llamadas balancines que les
permiten mantener el equilibrio mientras vuelan.
- Hemípteros: (Chinches y zapateros), con mas de 23.000 mil especies existente; se caracterizan por presentar
piezas bucales perforadoras, utilizadas para alimentarse tanto de tejidos
vegetales como animales.
sábado, 3 de noviembre de 2012
Conectivos y Relacionantes: “Frases Articuladoras Del Hilo Discursivo”
Cuando se redacta un proyecto o
informe de investigación es sinónimo de enfrentarse a la tarea de explicitar lo
que se piensa. A menudo se recurre a frases que procuran conectar las ideas
además de articular conceptos y mostrar los momentos que constituyen el
discurso. Se trata entre otras cosas de organizar, relacionar contextualizar permanentemente lo que se dice,
haciendo usos de aclaratorias y advertencias para el potencial lector del
trabajo de investigación. Asimismo, las citas de autores, los comentarios
oportunos, las introducciones de nuevos términos, las intenciones, las
decisiones, las miradas hacia atrás y hacia delante, las paradas y otros
detalles, son acciones que el investigador o investigadora pone en marcha en su
discurso. En esto, a menudo se emplean frases articuladoras que usadas con
pertinencia contextual, pueden ser de gran ayuda en mantener la coherencia y la
consistencia del hilo discursivo. A modo de ejemplo, he aquí algunas frases que
han de servir para construir un estilo propio, ágil y creativo.
“Por
otro lado, cabe destacar que.........”
“Sobre
este particular, hay que aclarar.......”
“Más
allá de esto, cabe agregar que.........”
“Desde
este punto de vista, .........”
“Sin
embargo,......”
“No
obstante, ......”
“Es
fundamental detenerse en estos aspectos, ....”
“Llegados hasta aquí, es preciso.........”
“Para
concluir se puede decir, .......”
“Esto
último significa que ..........”
“Esto
se entiende.......”
“Esto
quiere decir.....”
“En
otras palabras,......”
“Es
necesario hacer las siguientes consideraciones.......”
“Retomando
lo expresado arriba.......”
“Siguiendo
al citado autor........”
“Según
Apellido (año)...........”
“Al
respecto señala Apellido (año)...........”
“Según
refiere Apellido (año)...........”
“He
aquí la acotación que hace Apellido (año)...........”
“En
atención a lo anterior, .......”
“Más
adelante será necesario destacar que .......”
“Volviendo
al tema de .........”
“Por
este concepto se entiende.....”
“Esta
concepción significa........”
“De
este concepto se derivan las siguientes implicaciones.........”
“Asumir
esto significa.....”
“Hasta
aquí cabe decir que........”
“Esto
no significa..........”
“Es
importante señalar......”
“Es
oportuno señalar....”
“En
consecuencia....”
“Con
base a lo expuesto....”
“En
relación a lo planteado....”
“Lo
expuesto implica.....”
“De
allí que....”
“En
la cita mencionada....”
“Se
puede afirmar....”
“En
relación al punto tratado....”
“Esto
no significa.........”
“Bajo
otra concepción, vale aclarar que.......”
“Vale
detenerse aquí.....”
“Este
planteamiento es pertinente con.......”
“Tiene
razón Apellido (año) cuando señala...........”
“Esta
cita permite precisar los siguientes detalles.”
“Este
concepto, en tanto....”
“Dice
Apellido (año)...........”
“Hay
que advertir además que....”
“Con
esto se está indicando que....”
“En
este sentido, cabe puntualizar que.....”
“En
este sentido cabe preguntarse..........”
“El
problema principal reside en.......”
“Esto
guarda intima relación......”
“Con
esto no se cancela la necesidad de......”
“En
todo caso, lo importante es.....”
“De
entrada cabe decir que.....”
“El
abordaje de este tema incluye....”
“De
este modo.....”
“Por
ejemplo....”
“Por
aquí se llega al concepto de......”
“Estos
hechos permiten pensar....”
“Es
preciso considerar que.......”
“Hay
que reiterar que....”
“Desde
esta perspectiva......”
“Por
consiguiente....”
“En
consecuencia......”
“El
énfasis consiste en......”
“Según
lo discutido......”
“Se
concluye provisionalmente que....”
“Para
efectos de este trabajo se considera......”
“El
mismo autor enfatiza....”
“En
este contexto.......”
“A
manera de propuesta....”
“En
este ámbito....”
“A
todo esto....”
“Es
de vital necesidad....”
“En
este mismo orden de ideas...”
“De
igual manera...”
“Sobre
la base de......” 
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